Témoignages d'étudiants

« J'ai choisi la finalité approfondie sans être sûre au départ que ça me plairait. Mais dans le cas contraire, je savais que cette décision ne me porterait pas préjudice, j'aurais toujours la possibilité d'enseigner dans le secondaire ou de travailler dans le privé. Cette finalité m'a permis de suivre précisément les cours que je voulais, mais aussi de me spécialiser dans le domaine de la "théorie des jeux". J'ai également appris à lire et comprendre des articles scientifiques. Même si cela peut paraître rebutant a priori, j'ai trouvé cela intéressant. A chaque nouvel article, c'était un challenge d'imaginer les petites preuves laissées au lecteur. Cette finalité n'empêche pas non plus de faire des choses plus pratiques, moins abstraites: durant ma première année de master, deux autres étudiants et moi-même avons construit et programmé deux robots, sous la supervision d'un professeur. En fin de compte, je ne regrette aucunement mon choix! »

« Durant les secondaires, je n'ai jamais réellement su ce que je voulais entreprendre comme études. Je me rendais régulièrement dans des "forums études" car il était difficile pour moi de faire un choix. En effet, j'avais à la fois l'âme d'une littéraire et l'esprit d'une scientifique.

Cependant, un élément a penché dans la balance : les débouchés. En effet, les mathématiques peuvent mener à beaucoup de métiers différents et nous avons trois années de Bachelier où nous pouvons toucher à différents domaines (physique, informatique, probabilités, cours menant plutôt aux métiers de la recherche,...) et réfléchir ainsi sur son projet professionnel.

Au bout de ces trois années et après avoir fait le point, j'ai eu envie de suivre des cours portant sur des situations moins abstraites. De plus, j'avais fortement apprécié les cours de probabilité et mathématiques financières en troisième Bac. Voilà pourquoi j'ai décidé d'entreprendre un master "métiers de la finance". Cela m'a permis de suivre des cours en commun avec les ingénieurs de gestion et de mettre en pratique quelques bases de mathématiques dans le domaine de la finance.

Lors de ma première année de Master, j'ai suivi un stage dans l'entreprise AG Insurance où j'ai vécu une expérience enrichissante tant du point de vue intellectuel qu'humain. Je me suis tout de suite intégrée à l'équipe et ai appris beaucoup de notions sur les assurances, principalement sur les assurances de groupe. Une fois mon stage terminé, on m'a proposé un contrat à durée indéterminée sans même avoir terminé mes études.

Actuellement, je travaille encore dans cette entreprise et occupe un poste de Consultant Collective & Pension Services. La plupart de mes collègues ont une formation d'actuaire : ce sont des professionnels du monde des affaires qui appliquent les mathématiques aux problèmes financiers. Ces derniers font appel à leurs connaissances spécialisées en mathématique financière, en statistique et en théorie des risques (cours que j'ai suivi lors du master) afin de résoudre les problèmes spécifiques des sociétés d'assurance, des régimes de retraite,...

Je suis consciente d'avoir eu la chance de trouver directement les études qui me convenaient en sortant des secondaires générales. Je ne regrette pas du tout mon choix. »

« Au moment où j'écris ces quelques lignes, cela fait déjà 5 mois que j'ai quitté les banquettes bleues-vertes de l'UMONS. Et cinq années auparavant, j'avais quitté les chaises en bois de l'école secondaire.

J'avais choisi les maths un peu par élimination, n'ayant pas forcément d'affinités avec ce domaine. Quant au futur emploi que je voulais exercer grâce à ces études, je ne voulais pas être prof, ni me lancer à corps perdu dans la recherche... Ce fut néanmoins quelques fois le cas durant ces cinq années !

Car les maths, finalement, ce ne sont pas que des chiffres, comme certains pourraient le penser, c'est se poser sans arrêt de multiples questions et finalement, se rendre compte que ça nous passionne !

Ce ne sont pas que heures de cours, mais des moments passés avec des professeurs compétents, intéressants, et parfois même assez motivés pour nous tenir éveillés le matin...

Et tout ça, bien entendu, entouré d'autres "matheux" qui deviennent, au fur et à mesure des heures passées à essayer de comprendre les élucubrations de certains professeurs (qui se reconnaîtront !), des amis avec qui partager le stress des examens, les cours, mais aussi la vie estudiantine à Mons et les parties de cartes ou autre...

Finalement, après avoir réussi mes trois années de bachelier, je me suis orientée vers les métiers de la finance pour les deux dernières années : durant la première année du master, et après en avoir discuté avec plusieurs personnes concernées (professeurs, autres étudiants, etc.), j'ai choisi certains cours susceptibles de m'ouvrir des portes dans le milieu professionnel. Par exemple, théorie du risque, d'autres cours donnant quelques bases en finance, etc. Tandis qu'au cours de la dernière année du master, et donc de mes études, j'ai pu me concentrer sur un stage d'entreprise et surtout, mon mémoire, ce dernier m'ayant offert la possibilité de revoir 5 ans de formation en quelques dizaines de pages.

Ce sont surtout les compétences acquises à l'UMONS (plus que les connaissances !) — je citerais entre autre l'esprit critique, l'esprit d'analyse, la logique, etc. — qui m'ont permis d'obtenir un travail pour BNP Paribas Fortis, en tant que "International Associate" (programme de formation au sein de la banque). »

« Quand je suis entrée en 1ère année de Bachelier à l'UMONS, je savais que je voulais obtenir mon diplôme avec l'objectif d'enseigner un jour les mathématiques. Arrivée en première année de Master, mon envie d'enseigner n'avait pas cessé de grandir si bien que j'ai décidé de faire mon Master en un an. En particulier, durant cette année, je souhaitais que le travail réalisé dans le cadre de mon mémoire puisse me servir dans mon futur métier car je savais qu'une des difficultés à laquelle je serais tout de suite confrontée serait mon manque d'expérience, aussi grande soit ma passion pour l'enseignement des mathématiques. J'ai donc choisi de me tourner vers le domaine de la didactique des mathématiques en vue de découvrir le monde de l'enseignement des mathématiques avec un regard différent de celui vu depuis mon banc d'élève. Me lancer dans la didactique a vraiment été une grande aventure. À partir des travaux de recherche dont j'ai pris connaissance, j'ai découvert un nouveau monde, une nouvelle façon de concevoir les mathématiques, de réfléchir à leur enseignement et aux apprentissages des élèves. Je me suis aussi aperçue que mener une recherche sur l'enseignement des mathématiques est loin d'être une chose aisée. Mais, petit à petit, je me suis habituée à ce nouveau monde et je l'ai apprécié de plus en plus. En fin de compte, je suis heureuse d'avoir fait ce choix. Cette expérience a été très enrichissante. Elle m'a apporté beaucoup pour ma future carrière d'enseignante. De plus, elle m'a aussi aidé à développer un certain esprit critique et à apprendre à approfondir les choses. D'ailleurs, bien que mon mémoire soit fini, je pense ne pas laisser la didactique de côté. »

« Je suis rentré à l'université dans l'optique de devenir professeur de mathématiques dans le secondaire, mais mon parcours a été tout autre... Durant les trois années de baccalauréat, j'ai suivi plusieurs cours qui m'ont vraiment donné le goût de l'informatique. Afin d'approfondir mes connaissances dans ce domaine, j'ai choisi la finalité spécialisée pour ma maîtrise. Cette finalité comporte notamment un projet intégré qui a été, pour ma part, une expérience particulièrement intéressante, et même amusante ! En effet, ce projet consistait à construire et programmer deux robots. Mais ma plus belle expérience a été de contribuer à l'élaboration d'un projet financé par la société américaine “Jane Street Capital”. J'ai travaillé sur ce projet durant l'été entre ma première et deuxième maîtrise et j'ai eu ensuite la chance d'être invité à New-York pour le présenter ! Je m'étonne encore d'avoir pu me balader dans les rues de la Grosse Pomme, et cela grâce à mes études et à un professeur chevronné ! Pendant ma dernière année de maîtrise, j'ai été également amené à effectuer un stage de trois mois dans l'entreprise Proximus. J'y ai accompli un travail d'analyse dynamique de la qualité de leurs bases de données dans leur service de datawarehouse. L'aspect le plus gratifiant est que cette société se sert encore de mon programme aujourd'hui et l'a même enrichi. Finalement, même si ces expériences sont des atouts pour me présenter dans le privé, j'ai entamé une thèse de doctorat juste après ma maîtrise. Cela me permet de me spécialiser dans la discipline qui m'a le plus captivé durant mes études : les bases de données. Après cela ? Je ne sais pas... La recherche ? Le privé ? L'enseignement ? Ou pourquoi pas lancer ma propre boîte... »